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“聚焦课堂 关注思维”

www.js9900.com 2019-11-04

高新区八年级数学教研暨左强名师工作室活动在我校开展

2019年11月4日下午,高新区八年级全体数学老师,七、九年级备课组长,左强名师工作室全体成员在www.js9900.com初中部开展“八年级数学教学暨左强名师工作室教研活动”。

一、课堂观摩(课题:《鸡兔同笼》授课教师:赵祎)

二、赵祎老师对本堂公开课的教学设计思路进行了讲解。

三、专题讲座《问题驱动下的初中数学课堂教学策略探讨》

——成都师范学院 数学学院:李兴贵教授

四、全区八年级数学教师及左强名师工作室教师集体交流探讨了三个问题。

1.问题教学与任务驱动式教学

问题教学法就是教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前,让学生在寻求,探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己发现问题解决问题的能力 。在这种课上,教师有意地创设问题情境,组织学生的探索活动,让学生提出学习问题和解决这些问题(这种作法的问题性水平较高),或由教师自己提出这些问题并解决它们,在此同时向学生说明在该探索情境下的思维逻辑(这种作法的问题性水平较低)。“问题教学”为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台,使学生在问题解决中感受语文的价值和魅力,在教学活动中以“问题”为线索,基于问题情境发现探索知识,掌握技能,学会思考、学会学习、学会创造,促进学生创造思维的发展。

任务驱动教学法是一种教学方式。任务驱动的教与学的方式,能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境,围绕任务展开学习,以任务的完成结果检验和总结学习过程等,改变学生的学习状态,使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系。

2.重要的相关教育教学理论

建构主义教学理论、最近发展区理论、问题教学理论、做中学理论

3.基于问题驱动下的初中数学课堂教学策略探讨

策略一:数学教学抓手:数学语言。

策略二:系统思维观、整体观。

策略三:加强课堂教学组织与调控。

通过本次教研活动,为数学教师们提供了参与学习的机会,资源共享的平台,实现了专业引领、共同成长的目的。

图文:柳忠勇

审核:杨小荣



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